- Ashry, F. R. (2009). General education pre-service teachers’ attitudes toward inclusion in Egypt. (Doctoral dissertation), University of Florida, United States. Retrieved from Proquest Dissertations and Theses database. [Google Scholar]
- Aşut, N, & Köksal, M. (2015). Üstün zekâlı öğrencilerin epistemolojik inançlarının fen öğrenmeye yönelik motivasyon düzeyi ve başarıyla ilişkisi. Düzce Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (2), 22-44. [Google Scholar]
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi. [Google Scholar]
- Çapan E. B. (2010). Öğretmen Adaylarının Üstün Yetenekli Öğrencilere İlişkin Metaforik Algıları, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3/12, 140-154. [Google Scholar]
- Christensen, L. B., Johnson R. B. & Turner L. (2015). Araştırma Yöntemleri Desen ve Analiz (Çev. Ed. A. Aypay, Gümüş, E., Tarama Araştırmaları, 12.Böl), Ankara: Anı Yayıncılık. [Google Scholar]
- Ciğerci, C. Z. (2006). Üstün yetenekli olan ve olmayan ergenlerde benlik saygısı, başkalarının algılaması ve psikolojik belirtiler arasındaki ilişkiler: Fen lisesi ve düz lise karşılaştırması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimleri Enstitüsü, Sakarya. [Google Scholar]
- Colangelo, N. & Davis, G. A. (2003). Introduction and overview. In N. Colangelo & G. A. Davis (Eds.,Handbook of gifted education (3rd ed.) (pp. 3-10). Boston: Pearson Education. [Google Scholar]
- Dağlioğlu, H.E. (2005) “Üstün Yetenekli Çocukların Eğitiminde Ailenin Rolü” 14. Ulusal Özel Eğitim Kongresi Bildirileri, Kök Yayıncılık, Ankara. [Google Scholar]
- Davaslıgil, Ü. & Zeana, M. (2004). Üstün Zekâlıların Eğitimi Projesi. Kulaksızoğlu A., Bilgili A. E Şirin M. R. (Ed.). I. Türkiye üstün yetenekli çocuklar kongresi, üstün yetenekli çocuklar bildiriler kitabı. İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları, 85– 100. [Google Scholar]
- Dönmez, İ. & İdin, Ş. (2017). Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Alanında Üstün Yetenekli Öğrencilerin Eğitimi İle İlgili Araştırmaların İncelenmesi. Üstün Zekâlılar Eğitimi ve Yaratıcılık Dergisi, 4(2), 57-74. [Google Scholar]
- Erdoğan, C & Aksoy, Ö. (2019). Ortaokul Öğretmenlerinin Üstün Yetenekli Eğitimine İlişkin Tutumları Balıkesir Örneği. Anadolu Akademik Sosyal Bilimler Dergisi, 1(2), 63-80. [Google Scholar]
- Erdoğan, S. C. (2014). Bilimsel Yaratıcılığı Temel Alan Farklılaştırılmış Fen ve Teknoloji Öğretiminin Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrencilerin Başarı, Tutum ve Yaratıcılığına Etkisi. Yayımlanmamış Doktora tezi. İstanbul Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul. [Google Scholar]
- Evin Gencel, İ. & Satmaz, İ. (2017). Teacher candidates’ attitudes towards education of gifted students. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 7(14), 49-62. [Google Scholar]
- Gagné, F. & Nadeau, L. (1985). Dimensions of attitudes toward giftedness. A. H. Roldan (Ed.), Gifted and talented children, youth and adults: Their social perspective and culture içinde (s. 148-170). NY: Trillium Press. [Google Scholar]
- Gökdere, M. & Çepni, S. (2003). Üstün Yetenekli Öğrencilerin Fen Eğitimindeki Durumu: Türkiye Örneklemi, Kuramda ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 3, 101- 124. [Google Scholar]
- Güneş, A. (2015). Sınıf öğretmenlerinin üstün yetenekliler eğitimine ilişkin tutum ve öz-yeterliklerinin incelenmesi. Üstün Zekalılar Eğitimi ve Yaratıcılık Dergisi, 2(1), 12-16. [Google Scholar]
- Karasar, N. (2007). Bilimsel araştırma yöntemi (17. Baskı). Ankara: Nobel Yayınevi. [Google Scholar]
- Kaya, N.G (2019). Sınıf Öğretmenlerinin Üstün Zekalı ve Yeteneklilerin Eğitimine İlişkin Tutum ve Görüşlerinin Belirlenmesi. Eğitim ve Bilim, 44, 239-256. [Google Scholar]
- Kirk, S. A. & Gallogher, J. J. (1989). Educating Exceptional Children. USA: Haughton Mifflin Company. [Google Scholar]
- Kunt, K. & Tortop, H. S. (2017). Examination of science and technology teachers’ attitude and opinions related giftedness and gifted education in Turkey. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 5(1), 37-54. doi:10.17478/JEGYS.2017.53 [Google Scholar] [Crossref]
- Malhotra, N. K. (2004). Marketing Research An Applied Orientation, (4. Edition), Pearson Prentice Hall, New Jersey. [Google Scholar]
- McDaniel, T.R. (2002). Mainstreaming the gifted: historical perspectives on excellence and equity. Roeper Review, 24, 112-115. [Google Scholar]
- MEB Tebliğler Dergisi. (2007). Bilim ve Sanat Merkezi Yönergesi. Sayı: 2593. [Google Scholar]
- Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2016). Milli Eğitim Bakanlığı, Bilim ve Sanat Merkezleri Yönergesi. Ankara: MEB Yayınları [Google Scholar]
- Şahin, F. & Levent, F. (2015). Examining the methods and strategies which classroom teachers use in the education of gifted students. The Online Journal of New Horizons in Education, 3(5), 73-82. [Google Scholar]
- Sönmez, D. (2017). İlkokul öğretmenlerinin üstün yetenekli öğrencilere ve eğitimlerine ilişkin tutumlarının belirlenmesi (Silifke ilçesi örneği). Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 65-79. [Google Scholar]
- Sözel, H. K. (2019). Öğretmenlerin Üstün Yetenekli Bireylerin Eğitimlerine Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(1), 40-54. [Google Scholar]
- Tannenbaum, A. J. (2003). Nature and Nurture of Giftedness. (Ed. Colangelo, N.ve G. Davis, G.) Handbook of Gifted Education. Boston: Allyn and Bacon. [Google Scholar]
- Tortop, H. S. & Kunt, K. (2013). İlköğretim öğretmenlerinin üstün yeteneklilerin eğitimine ilişkin tutumlarının incelenmesi. International Online Journal of Educational Sciences, 5(2), 441-451. [Google Scholar]
- Akarsu, F. (2004). Üstün yetenekliler. Şirin, M. R., Kulaksızoğlu A, ve Bilgili A. E. (Ed) I.Türkiye Üstün Yetenekli Çocuklar Kongresi Makaleler Kitabı içinde, (s.127-154). 64, İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları. [Google Scholar]
- Tortop, H.S.(2014). Öğretmenler İçin Üstün Yeteneklilerin Eğitimine İlişkin Tutum Ölçeği Türkiye İçin Uyarlama Çalışmasının Yeniden Gözden Geçirilmesi. Üstün Yetenekliler Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 2(2), 63-71. [Google Scholar]
- Tozlu, N. (2004). Türkiye’nin Merkezi (Eksen) Bir Güç Olmasında Üstün Yeteneklilerin Eğitimi Üzerine Bir Tartışma. Kulaksızoğlu A., Bilgili A. E Şirin M. R. (Ed.). I. Türkiye üstün yetenekli çocuklar kongresi, üstün yetenekli çocuklar bildiriler kitabı. İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları, 201–211. [Google Scholar]
- Vaivre-Douret, L. (2011). Developmental and Cognitive Characteristics Of “High Level Potentialities” (Highly Gifted) Children. International Journal of Pediatrics, 1, 1-14. doi:10.1155/2011/420297 [Google Scholar] [Crossref]
- Yıldız, A. (2020). Sınıf öğretmenlerinin üstün yetenekli öğrencilerin eğitimine yönelik tutum, özyeterlik ve eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi, Turkish Studies - Education, 15(1), 417-430. [Google Scholar]
|
