Fen eğitimi, öğrencileri çevredeki dünyayı anlamak ve onunla etkileşime geçmek için gerekli bilgi ve becerilerle donatmayı amaçlayan modern eğitimin kritik bir bileşenidir. Kritik öneme sahip fen eğitiminin önemli bileşenlerinden biride ders materyalleridir. Zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin sıklıkla fen materyallerine erişimde ve bunları anlamada önemli zorluklarla karşı karşıya kaldıkları bilinmektedir. Bu durum öğrencilerin fen ile ilgili konulara ilgisinin azalmasına ve derse katılmalarının önüne geçmektedir. Hafif düzey zihinsel yetersizliği olan bireylerin normal gelişim gösteren öğrencilerden bilişsel farklılıklar gösterdiği de düşünüldüğünde bu öğrencilerin öğrenimi için kendi özellikleri ve ihtiyaçları doğrultusunda materyallerin tasarlanması önem taşımaktadır.  Bu araştırmada hafif düzey zihinsel yetersizliği olan öğrenciler için nasıl materyaller kullanılması gerektiği durumunu ortaya koyabilmek adına yöntem olarak durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu üç veli, üç öğretmen ve üç öğrenci olmak üzere toplam dokuz kişi oluşturmaktadır. Çalışmada materyal konusunda öğrencilerin öğretimsel ihtiyaçlarının ortaya konulabilmesi adına öğretmen, veli ve öğrenciler ile yarı-yapılandırılmış görüşmeler yapılmış olup görüşme verileri içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Sonuç olarak, üç boyutlu ders materyallerine, incelemeye fırsat veren ders materyallerine, ölçmeye fırsat veren ders materyallerine, teknoloji destekli ders materyallerine ve posterlere ihtiyaç olduğu sonucuna ulaşılmıştır.  Bu doğrultuda oluşturulan ders materyalleri kullanılarak öğretim yapmanın öğrencilerin ders sürecine ilişkin olumlu etkilerinin olduğu bulunmuştur.