- American Psychiatric Association (1994). Diagnostic and statistical manual of mental disorders. Fourth Edition, Washington DC: APA [Google Scholar]
- American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders. Fifth Edition, Washington DC: APA. [Google Scholar]
- Amerikan Psikiyatri Birliği (2001): Psikiyatride hastalıkların tanımlanması ve sınıflandırılması elkitabı, yeniden gözden geçirilmiş (Dördüncü Baskı, DSM-IV-TR). Washington DC: Amerikan Psikiyatri Birliği, 2000’den çeviren Köroğlu, E., Ankara: Hekimler Yayın Birliği. [Google Scholar]
- Aydan A. (2008). Otizmde ilk adım. İstanbul: Epsilon Yayınları. [Google Scholar]
- Baykara, B. & Miral, S. (2007). Diğer yaygın gelişimsel bozukluklar. (Ed.). A S. Aysev & Y. I. Taner. Çocuk ve ergen ruh sağlığı ve hastalıkları. İstanbul: Golden Print, 291-305. [Google Scholar]
- Birkan, B. (2009). Otizmi olan çocuklar ve eğitimi. G. Akçamete (Ed.), Genel eğitim okullarında özel gereksinimi olan öğrenciler ve özel eğitim (ss. 503-526). Ankara: Kök Yayıncılık. [Google Scholar]
- Bodur, Ş., & Soysal, A. Ş. (2004). Otizmin erken tanısı ve önemi. Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi, (13), 394-398. [Google Scholar]
- Bondy, A., & Frost, L. (2001). The picture exchange communication system. Behavior Modification, (25), 725-744. [Google Scholar]
- Brock, M. E. (2013). Cognitive behavioral intervention (CBI) fact sheet. Chapel Hill: The University of North Carolina, [Google Scholar]
- Bülbin, S. (2012). Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların problem davranışlarının azaltılması. E. Tekin-İftar (Ed.). Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar ve eğitimleri, Ankara: Vize Yayıncılık, 183-238. [Google Scholar]
- Centers for Disease Control and Prevention [CDC]. (2016). Autism Spectrum Disorder (ASD). Available from: https://www.cdc.gov/ncbddd/autism/index.html [Google Scholar]
- Cook, B. G., & Odom, S. L. (2013). Evidence-based practices and implementation in science special education. Exceptional Children, (79), 135-144. [Google Scholar]
- Cox, A. W. (2013). Modeling fact sheet. Chapel Hill: The University of North Carolina. [Google Scholar]
- Crane, J. L. & Winsler, A. (2008). Early autism detection: Implications for pediatric practice and public policy. Journal of Disability Policy Studies, 18(4), 245-253. [Google Scholar]
- Çolak, A. (2009). Kaynaştırma uygulanan bir ilköğretim sınıfındaki sosyal yeterlik özelliklerinin betimlenmesi ve iyileştirilmesi çalışmaları. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları. [Google Scholar]
- Diken, İ.H. (2008). Otistik bozukluğu olan öğrenciler [Students with autism spectrum disorders]. In İ.H. Diken (Ed.), Özel gereksinimi olan öğrenciler ve özel eğitim [Students with special needs ans special education](pp. 409-447). Ankara: PEGEM. [Google Scholar]
- Fein, D., & Dunn, M. (2007). Autism in your classroom: A general educator’s guide to students with autism spectrum disorders. Bethesda: Woodbine House, Inc. [Google Scholar]
- Fettig, A. (2013). Peer-mediated instruction and intervention (PMII) fact sheet. Chapel Hill: The University of North Carolina. [Google Scholar]
- Frank-Briggs, A. (2012). Autism in children: Clinical features, management and challenges. The Nigerian Health Journal, (12), 27-30. [Google Scholar]
- Graetz, J. E., Mastropieri, M. A., & Scruggs, T. E. (2006). Using video self-modeling to decrease inappropriate behavior. Teaching Exceptional Children, (38), 43-48. [Google Scholar]
- https://www.etimolojiturkce.com/kelime/otizm. Erişim Tarihi: 10 Kasım 2020. [Google Scholar]
- Kanner, L. (1943). Autistic disturbances of affective contact. Nervous Child, (2), 217-250. [Google Scholar]
- Karaaslan, Ö. (2016). Otizmli çocukların tıbbi tanılama sürecinde yer alan uzman doktorların tanılamaya ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(2): 271-293. [Google Scholar]
- Kırcaali-İftar, G. (2003). Otistik özellik gösteren çocuklara iletişim becerilerinin kazandırılması. İstanbul: Ya-Pa Yayın Pazarlama. [Google Scholar]
- Kırcaali-İftar, G. (2007). Otizm spektrum bozukluğu. İstanbul: Daktylos Yayınları. [Google Scholar]
- Kırcaali-İftar, G. (2015). Eğitim dizisi: Otizm spektrum bozukluğu. İstanbul: Daktylos Yayınevi. [Google Scholar]
- Kırcaali-İftar, G., & Odluyurt, S. (2012). Otizm spektrum bozukluğu olan bireylere iletişim becerilerinin kazandırılması. (Ed.), E. Tekin-İftar. Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar ve eğitimleri, Ankara: Vize Yayıncılık, 329-367. [Google Scholar]
- Korkmaz, B. (2001). Otizm: Başlıca davranış sorunları ve pratik yaklaşım. Yeni Symposium, 39, 26-34. [Google Scholar]
- Korkmaz, B. (2010). Otizm: Klinik ve nörobiyolojik özellikleri, erken tanı, tedavi ve bazı güncel gelişmeler. (Çağrılı yazar), Türk Pediatri Arşivi Dergisi, 80. Yıl, 45, 37-44. [Google Scholar]
- Kurt, O. (2012). Otizm spektrum bozukluğu olan ve bilimsel dayanaklı uygulamalar. (Ed.). E. Tekin-İftar. Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar ve eğitimleri. Ankara: Vize Yayıncılık, 83-120. [Google Scholar]
- Landa, R.J. (2008). Diagnosis of autism spectrum disorders in the first 3 years of life. Nature Clinical Practice Neurology, 4(3),138-147. [Google Scholar]
- Leblanc, L., Richardson, W., & Burns, K. A. (2009). Autism spectrum disorder and the inclusive classroom: Effective training to enhance knowledge of ASD and evidence-based practices. Teacher Education and Special Education, 32, 166-179. [Google Scholar]
- NAC (2009). http://www.autismspeaks.org/ what-autism/learn-signs [Google Scholar]
- Odom, S. L., Collet-Klingenberg, L., Rogers, S., & Hatton, D. (2010). Evidence-based practices for children and youth with autism spectrum disorders. Preventing School Failure, (54), 275-282. [Google Scholar]
- Özeren G.S. (2013). Otizm Spektrum Bozukluğu ve Hastalığa Kanıt Penceresinden Bakış: Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 4-(2).: 57-63. [Google Scholar]
- Rakap, S., & Kalkan, S. (2017). Zihinsel ve gelişimsel yetersizliği olan çocuklar: Tarama, tanılama ve değerlendirme, Zihin yetersizliği ve otizm spektrum bozukluğu [Intellectual disability and autism spectrum disorder] (pp. 39-54). Ankara Vize Yayincilik. [Google Scholar]
- Rakap, S., Birkan, B., & Kalkan, S., (2017). Türkiye’de Otizm Spektrum Bozukluğu ve Özel Eğitim . : Tohum Otizm Vakfı. [Google Scholar]
- Rutherford, R., Chipman, J., Digangi, S., & Anderson, K. (1992). Teaching social skills: A practical instructional approach. Reston VA: Exceptional Innovations. [Google Scholar]
- Sayan, A., & Durat, G. (2007). Risk tanılaması yoluyla otizmin erken teşhisi: Hemşirenin rolü. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, (10), 105-113. [Google Scholar]
- Schloss, P.J., & Smith, M.A. (1994). Applied behavior analysis in the classroom. Boston: Allyn and Bacon. [Google Scholar]
- Schultz, T. R. (2013). Parent-implemented intervention (PII) fact sheet. Chapel Hill: The University of North Carolina. [Google Scholar]
- Tekin-İftar, E., & Değirmenci, H. D. (2012). Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların öğretimi. (Ed.). E. Tekin-İftar. Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar ve eğitimleri, Ankara: Vize Yayıncılık, 267-328. [Google Scholar]
- Tekin-İftar, E., & Kırcaali-İftar, G. (2012). Özel eğitimde yanlışsız öğretim yöntemleri. Ankara: Vize Yayıncılık. [Google Scholar]
- Töret, G., Özdemir, S., Gürel-Selimoğlu, Ö., & Özkubat, U. (2014). Otizmli çocuğa sahip olan ebeveynlerin çocuklarının günlük yaşam özellikleri, günlük oyun etkileşimleri, problem davranışlar ve iletişim stillerine ilişkin görüşleri. Ege Eğitim Dergisi, 15(1), 1-44. [Google Scholar]
- Türkiye Otistiklere Destek ve Eğitim Vakfı (TODEV). http://www.todev.org. Erişim Tarihi: 11 Kasım 2020. [Google Scholar]
- Uğur, Ç., Sertçelik, M., Gül, H., Kına, S., Saday-Duman, N., Gürkan, C. K., Kılıç, B. G., & Akçakın, M. (2013). Otizm yelpazesi bozukluğu olgularının klinik ve sosyodemografik özellikleri. 23. Ulusal Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Kongresi’nde sunulan bildiri, Edirne. [Google Scholar]
- Vural-Kayaalp, İ. (2007). SOS: Otizm ve iletişim problem olan çocukların eğitimi. İstanbul: Evrim Yayınevi ve Bilgisayar San. Tic. Ltd. Şti. [Google Scholar]
- Vuran, S. (2012). Uygun davranışlar kazandırma/artırma. (Ed.). E. Tekin İftar, Davranış ve öğrenme sorunu olan çocukların eğitimi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları, 17-40. [Google Scholar]
- Wong, C. (2013a). Naturalistic intervention (NI) fact sheet. Chapel Hill: The University of North Carolina. [Google Scholar]
- Wong, C. (2013b). Picture Exchange Communication System (PECS) fact sheet. Chapel Hill: The University of North Carolina. [Google Scholar]
- Wong, C. (2013c). Social narratives (SN) fact sheet. Chapel Hill: The University of North Carolina. [Google Scholar]
- Yılmaz, I., Birkan, B., Konukman, F., & Erkan, M. (2005). Using a constant time delay procedure to teach aquatic play skills to children with autism. Education and Training in Developmental Disabilities, (40), 171-182. [Google Scholar]
- Yılmaz, I., Konukman, F., Birkan, B., Ozen, A., Yanardag, M., & Camursoy, I. (2010). Effects of constant time delay procedure on the Halliwick’s method of swimming rotation skills for children with autism. Education and Training in Autism and Developmental Disabilities, (45), 124-135. [Google Scholar]
- Yosunkaya, E. (2013). Otizm etyolojisinde genetik ve güncel perspektif. İstanbul Tıp Fakültesi Dergisi, 76(4), 84-88. [Google Scholar]
- Yücesoy Özkan, Ş. (2012). Kaynaştırma uygulamalarında bağımsız öğrenme stratejileri. (Ed.). S. Eripek. İlköğretimde kaynaştırma, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları, 159-179. [Google Scholar]
- Yücesoy Özkan, Ş. (2013). Okul öncesi sınıflarında sınıf yönetimi ve problem davranışların kontrolü. (Ed.). B. Sucuoğlu & H. Bakkaloğlu, Okul öncesinde kaynaştırma: ne, ne zaman, nerede, neden, nasıl, kim?. Ankara: Kök Yayıncılık, 191-260. [Google Scholar]
- Zirpoli, T. J., & Melloy, K. J. (1997). Behavior management: Applications for teachers and parents. NJ: Merrill. [Google Scholar]
|
